为澳大利亚土着居民的教育铺平道路,取得更大成功

作者:浦州逆

我们进入这些大学的次数越多,我们接受的教育就越多,这意味着越多......土着社区本身就会增长并缩小差距 - 澳大利亚昆士兰州罗克汉普顿的一名研究参与者,最新的Closing the Gap报告再次显示,土着学生的各级教育水平始终低于更广泛的人口。因此,如果我们认真解决土着人在教育方面的劣势,并看到土着澳大利亚人充分参与我们的社会和经济,我们还能做什么?我们今天由国家高等教育学生公平中心发布的新的Path + Ways研究显示了建立正规教育桥梁的价值您可能听说过“桥接”,“启用”或最常见的“接入教育”这些都是用于描述高等教育机构提供的正式学习课程的所有术语,其中学习者可以建立学习技能,帮助他们过渡到正规学习,无论是职业还是高等教育。有趣的是,大学已经知道,入学教育非常重要。提高土着居民参与率社区和土着学生也看到了他们的帮助:支持[接入教育]允许农村和偏远社区的人们获得这种支持以使他们进入大学,我们需要更多的土着学生......来自大学获得学位 - 北领地达尔文的一名研究参与者然而,尽管一些大学做出了相当大的努力o提供接入教育,明显缺乏支持计划的证据如果有证据表明具体的土着计划,它通常仅限于课程评估式方法,这些方法往往侧重于学生的经验和课程内容的意见和交付 - 而不是人们学到了什么以及他们获得的新技能我们的新研究着眼于区域,双学院大学土着入学项目目前正在做什么,以及这些项目如何变得更好桥梁项目肯定有帮助扩大和加强我的身份,我的信心和我作为一名土着学生和一个人的价值......我所做的每项任务,我所学到的每一项知识......都建立了自信,我的身份......以及我作为土着人的历史 - 罗克汉普顿的一名女性研究参与者虽然接受教育只是终身教育旅程的一小部分,但这是至关重要的对于许多土着人来说非常重要为了使这些项目正确,我们的研究表明,开始时理解缺乏正规教育的学生能够并且确实掌握有价值的知识是多么重要。对于土着学生来说尤其如此教育的独特视角和通过利用他们的文化背景“知道”并将其应用于他们的学习计划在课程内容中包括土着文化成为建立力量,增加身份和地方感的关键因素特别是大多数参与者参与我们的研究 - 无论是男性还是女性,或者在达尔文,巴拉瑞特或罗克汉普顿 - 都指出,在获取教育计划中缺乏文化理解对他们的学习能力产生了影响我们的研究也发现,对土着人民的认可是“ yarners“和”故事讲述者“在开发课程时需要考虑,同时合并”both-w ays“方法论,包括土着和非土着知识它让我学习[如何]我学得最好,这是非常有益的...它使我成为一个狂热的学习者,并成功地在我目前的研究 - 一项研究Rockhampton的参与者也许我们通过与参与者交谈而发现的最重要的事情是,我们需要重新思考我们对“教育成功”意味着什么只是衡量某人是完成课程,还是从职业培训课程转变为大学的想法,错过了更大的画面 [成功]是关于自尊,成长,强大的身份,理解西方教育体系,获得其他类型的就业机会或就业机会......它拓宽了学生的职业发展思路,帮助学生找到自己的声音,它有助于他们能够写作,所以我们作为一所大学并没有取得真正的成功[多]级别的成功 - 一个在大学教授计划的研究参与者当我们学习的人谈到成功,他们说这意味着提高信心,增强认同感,获得就业机会,改善与更广泛社区的接触,扩大学习能力,进入职业或高等教育计划,当然还有最容易衡量的成功:完成一个职业或高等教育课程我一直觉得有点害怕...大学这个过渡计划缓解了很多这种焦虑和不安tress,所以我实际上......现在享受我的学习经历...我一直在学习的东西的价值已经很大......并且......让我觉得自己作为一个学习者要好十倍 - 达尔文的一个研究参与者我们需要通过教育吸引,留住,挑战,包括和激励更多的土着澳大利亚人正如我们的研究表明,....

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